Батьківські збори

Тема: Профілактика шкідливих звичок (тютюнопаління, вживання алкоголю) у дітей.

Мета: 1. Запевнити батьків у необхідності обговорення та вирішення у родині питань паління та раннього алкоголізму у дітей. 2 Надати батькам можливість познайомитися з інформацією про проблеми та наслідки шкідливих звичок, зокрема у ранньому віці. 3. Дати рекомендації щодо профілактики розвитку шкідливих звичок у школярів-підлітків. Коментар: класний керівник готує аналіз заходів, які були проведені у класі за аналогічною темою.

полосатый жакет и шапочка

22-02-2015, 01:40Для детей

полосатый жакет и шапочка

Размеры: 116-122 (128-134) 140-146.

Вам потребуется: 200 (250)250 г зеленой, по 100 (100)150 г оливковой, синей и бирюзовой пряжи Merino + (100% мериносовой шерсти, 90 м/50 г), прямые и круговые спицы № 5. крючок № 4,5; двухсторонняя застежка-молния соответствующей длины.

«Дорога в пятый класс»

Проводить эту игру можно с учащимися четвертых классов в конце учебного года. В ней хорошо выявляется уровень психологической готовности детей 9—10 лет к переходу в среднюю школу. Эта; готовность проявляется в следующих позициях.

ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ:

«Всі порадійте за нас: перейшли ми в п'ятий клас

Жизнь должна "трогать", а не "душить".




Подчини себе свои желания и живи спокойно.





Цель жизни- жить, а смысл- любить.За все что есть  благодарить.

Використання інтерактивних методів навчання на уроках географії.

Основною формою організації навчально-виховного процесу був і є урок, якому відводиться 98% всього навчального часу. Тому учитель повинен постійно вдосконалювати методи роботи на уроках з дітьми, щоб постійно викликати інтерес учнів до уроку.

Використання інтерактивних методів навчання на уроках географії.

Основною формою організації навчально-виховного процесу був і є урок, якому відводиться 98% всього навчального часу. Тому учитель повинен постійно вдосконалювати методи роботи на уроках з дітьми, щоб постійно викликати інтерес учнів до уроку.

Сучасний етап розвитку суспільства багатьма вченими характеризується, по перше, як етап нової цільової орієнтації на розвиток інтелектуального, творчого потенціалу особистості, по друге, як етап формування в суспільній свідомості нової наукової картини світу і нового

Опорные конспекты на уроках

Одной из ответственных задач, стоящих перед учителем, является повышение эффективности всех применяемых в школе форм и методов обучения. Правильный подход к совершенствованию методов и средств обучения следует строить на научной основе, рассматривая обучение, как целенаправленный организованный процесс взаимодействия, сотрудничества учителя и учащихся, призванный их научным мировоззрением, знаниями и умениями. Педагогической психологией выведен основной закон усвоения: воспринять – осмыслить – запомнить – применить – проверить результат. Из этой формулы ничего нельзя исключить и нецелеобразно разрывать этапы усвоения во времени, потому что они взаимосвязаны: восприятие сопровождается осмысливанием, осмысливание – запоминанием, восприятие, осмысливание и запоминание расширяются, углубляются и закрепляются в процессе их самостоятельного применения и проверки на практике.

По данным психологов К.К. Платонова и Г.Р. Голубева «от услышанного учащимися в течение урока у них в памяти остается в среднем 10% содержания. От воспринятого через чтение закрепляется 30%. Наблюдение учащимися какого-либо предмета или явления оставляет в их памяти в среднем около 50% воспринятого. Практические действия учащихся с учебным материалом составляют в их памяти в среднем 90% воспринятого».

Интенсификация обучения предполагает, что его цели должны удовлетворять следующим требованиям:

1.       Они должны быть достаточно напряженными, ориентированными на максимум возможностей учеников и тем самым вызывать высокую активность.

2.       Одновременно цели должны быть принципиально достижимыми. Нереальные, явно завышенные цели приводят к самоотключению учащихся от решения поставленных задач.

3.       Цели обучения должны осознаваться учащимися; иначе они не становятся руководством к действию.

4.       Цели должны быть конкретными, учитывающими реальные учебные возможности данного детского коллектива в зоне его ближайшего развития.

5.       Цели должны быть пластичными, меняющимися с изменениями условий, возможностей для их достижения.

Интенсивность учебной деятельности в существенной мере зависит от мотивов учения школьников. Усиление учебной мотивации надо рассматривать как важный способ повышения эффективности обучения.

Большие возможности возбуждения интереса заложены в разнообразных педагогических приемах и формах обучения.

В условиях лавинообразного накопления научной информации целесообразной является тенденция подачи материала не мелкими дозами, а крупными блоками, чтобы вначале ученики усвоили некоторый общий образ содержания, а затем более конкретно рассмотрели его составные части.

Процесс обучения в школе связан с передачей знаний, накопленных человечеством. Это может быть рассказ об историческом событии, вывод или представление какого-либо физического или химического закона, рассказ о знаменитых землепроходцах прошлого и т.д.

Учитель предъявляет информацию, существенные моменты которой ученику полагается понять, усвоить и запомнить. Как правило, каждое объяснение сопровождается словесными описаниями, разнообразными примерами, строгими выкладками или наглядными иллюстрациями. Ученик заносит в тетрадь отдельные сведения, перерисовывает таблицы и диаграммы, записывает формулировки теорем, фиксирует цепочки формул.

          Подобный процесс представляет собой упрощенную модель введения учителем и восприятия учеником учебной знаковой информации.

           Какой предмет ученик любит больше? Обычно тот, который знает не на уровне зубрежки, а на уровне понимания. А понимание появляется тогда, когда предмет учат систематически, а не от случая к случаю.

            Любая деятельность человека будет проходить более активно, с наибольшим конечным эффектом, если она полностью поглощает волю и чувства человека, если она ему интересна. Без интереса не может быть продуктивного учения. Без  продуктивного учения нельзя говорить об эффективности урока и его оптимизации.

            Познавательный и поисковый интерес, а вследствие его и творческая активность школьников сами по себе не возникают. Они формируются и создаются содержанием учебного материала, методами и приемами обучения, личностью учителя и под влиянием внутренних потребностей, желания учиться.

               Научить детей активно и самостоятельно мыслить можно лишь в условиях активной самостоятельной работы.  Исходным толчком для начала мыслительной деятельности учащегося является предъявление ему некоторой информации.

            География как учебный предмет состоит из множества взаимосвязанных природных и экономических представлений, понятий, законов, закономерностей, изучение и усвоение которых трудно осуществить без наглядности.

           Особое значение в привитии навыков самостоятельности и интереса к учению, развитию абстрактно-логического мышления, на мой взгляд, следует уделять использованию наглядно-демонстрационного материала: опорным сигналам, различным таблицам, схемам-опорам. Для умственного развития учащихся более важными являются задания, при выполнении которых дети учатся сами строить такие схемы и структуры, которые являются опорой мысли, опорой действия для учащихся. Во время работы с опорными схемами и таблицами дети спорят, доказывают, ошибаются, делают выводы. Использование опорных схем оживляет урок.

Понятие опорного конспекта прочно вошло в педагогическую литературу, начиная с работ донецкого учителя-новатора Шаталова. Опорный конспект представляет собой наглядную схему, в которой отражены подлежащие усвоению единицы информации, представлены различные связи между ними, а также введены знаки, напоминающие о примерах, опытах, привлекаемых для конкретизации абстрактного материала. Кроме того, в них дана классификация целей по уровню значимости (цветом, шрифтом и т.п.).

           Опора выполняется совместно, т.е. дети являются непосредственными участниками изготовления опор. Часто учащиеся сравнивают свою схему со схемами одноклассников, выделяют из них наиболее удачные, переделывают свою схему, чтобы она стала красивее, аккуратнее. Это очень хорошо еще и потому, что они это делают не по принуждению, а по желанию. Составление опорных схем стимулирует жажду к знаниям, интерес к предмету, уверенность в своих силах, неограниченности познавательных возможностей, ценности и неповторимости своей личности.

           Обучение умению «правильно видеть», а, значит, и понимать содержание знаков – предметных абстрактных образов, - становится актуальной задачей методики преподавания географии.

           Эффект применения опорных схем, знаков и рисунков связан с тем, что учащиеся легко их фиксируют, а затем используют зрительные образы в качестве плана своего рассказа и источника определенной информации. Это согласуется с данными психологии, свидетельствующими о том, что с самого раннего детства необходимо тренировать работу всех анализаторов: введение информации (преднамеренное или непреднамеренное) только через один какой-либо анализатор, как правило приводит к тому, что системы мозга, связанные с другими органами чувств, переходят в нерабочее, заторможенное состояние.

          Отображение основного содержания материала последовательным рядом рисунков и схем, так называемое рисуночное, или пиктографическое, письмо – один из древних способов передачи и закрепления знаний.

            Учителю ОС помогают представить весь изучаемый материал наглядно, обратив внимание детей на наиболее трудные его части; генерализировать учебный материал.

           ОС помогают учащимся выделить основные части материала, на которые необходимо обратить особое внимание, легче запомнить необходимые понятия, развивать монологическую речь, грамотно излагать учебный материал.

Опорные конспекты как средство обучения способствуют наиболее осмысленному усвоению понятий, формированию глубоких знаний, их систематизации. Кроме того, использование опор предполагает управление познавательной деятельностью учащихся, развитие у них умений самостоятельной работы, самоконтроля. Обучение с применением опорных конспектов развивает память, логическое мышление, способность к анализу, монологическую речь, раскрывает творческий потенциал, индивидуальные способности учащихся. Зрительное восприятие опорных конспектов (сигналов), вос­произведение их в тетрадях учащихся, устный рассказ по опоре развивают все виды памяти школьников. ЛОК (логико-опорные конспекты) и ЛОС (логико-опорные схемы) создают благоприятные условия для проверки усвоения учебного мате­риала, позволяют вести четкий учет результатов усвоения каж­дой темы.

Опорные конспекты являются одним из видов краткой записи и служат средством графического обобщения изученного материала. К особенностям этой технологии относят определенную закодированность учебной информации, возможность выделить этапы в изучении материала, применять различные формы организации учебной деятельности школьников, проявить творческие приемы выражения учебного материала в символах и рисунках, организо­вать индивидуальную и дифференцированную работу с учащими­ся. Логические опоры позволяют учителю проводить многократно и вариативно повторение изучаемого материала, что приводит к его усвоению школьниками. Разработанные опорные сигналы вводятся постепенно, не требуют заучивания, поскольку воспроизводят определенное смысловое содержание.

Використання інтерактивних методів навчання на уроках географії. Основною формою організації навчально-виховного процесу був і є урок, якому відводиться 98% всього навчального часу. Тому учитель повинен постійно вдосконалювати методи роботи на уроках з дітьми, щоб постійно викликати інтерес учнів до уроку. Сучасний етап розвитку суспільства багатьма вченими характеризується, по перше, як етап нової цільової орієнтації на розвиток інтелектуального, творчого потенціалу особистості, по друге, як етап формування в суспільній свідомості нової наукової картини світу і нового наукового світогляду. Розвиток творчого потенціалу особистості, формування в учнів досвіду творчої діяльності є найважливішим завданням сучасної шкільної освіти, адже завдання творчого рівня навченості (теоретичні та практичні, проблемні, навчально- та науково-дослідницькі) є комплексними і вимагають для свого вирішення використання знань і методів багатьох навчальних дисциплін. Наслідком їх виконання є отримання учнями нових знань та інтелектуальний розвиток. Вибір методів навчання залежить від навчально-виховної мети і змісту уроку, рівня підготовки учнів, наявних наочних засобів навчання. До цього часу виділялись активна і пасивна моделі навчання, залежно від участі учнів у навчальній діяльності. До цієї класифікації зараз додають інтерактивне навчання як певний різновид активного, який має свої особливості та закономірності. Інтерактивні підходи до навчання не нові для української школи. Вони використовувалися ще в перші десятиліття минулого століття й були поширені в педагогіці та практиці української школи. Сутність інтерактивного навчання полягає в тому,що навчальний процес відбувається за умов постійної, активної взаємодії всіх учнів. Це спів навчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), де учень і учитель є рівноправними, рівнозначними суб’єктами навчання. Воно ефективно сприяє формуванню цінностей, навичок і вмінь, створенню атмосфери співпраці, взаємодії, дає змогу педагогу стати справжнім лідером дитячого колективу. Для інтерактивного навчання характерне досягнення навчальних досягнень шляхом упровадження інноваційних технологій, пошуку відповіді на запитання»Як навчити? Як створити умови?». Інтерактивні методи навчання передбачають застосування методів, які стимулюють пізнавальну активність і самостійність учнів. Учень виступає «суб’єктом» навчання, виконує творчі завдання, вступає в діалог з учителем. Основними методами цього навчання є: самостійна робота, проблемні й творчі завдання, що розвивають творче мислення (часто домашні випереджаючі завдання0, питання учня до вчителя, до інших учнів, питання вчителя до учня. Є й недоліки інтерактивного навчання: за великий проміжок часу розглядається невеликий обсяг інформації. Коли на уроці розглядається великий обсяг інформації, то вчителеві краще застосовувати методи пасивного навчання, хоча на етапі перевірки раніше вивченого матеріалу можна використати і інтерактивні методи. Якщо порівняти глибину вивчення навчального змісту, то при інтерактивному навчанні учні засвоюють усі рівні пізнання (знання, розуміння, застосування, аналіз, синтез, оцінку),відсоток засвоєння матеріалу високий. Викладач має менший контроль над обсягом і глибиною вивчення, часом і перебігом навчання, тому і результати роботи тих, хто навчається, менш передбачувані. При активному навчанні педагог сильніше розкривається перед учнями, виступає як лідер, організатор, тай учні краще розкриваються перед учителем. В процесі навчання, коли застосовуються інтерактивні методи, учні активно приймають важливі рішення стосовно процесу навчання і це виховує в них почутті відповідальності і значимості власних дій. Учні самі мотивують, оцінюють свою діяльність. У сучасному світі неможливо одній людині знати все навіть в окремій галузі знання. Учням потрібні нові навички: думати, розуміти сутність речей, осмислювати ідеї й концепції і вміти шукати потрібну інформацію, тлумачити її і застосовувати за конкретних умов. Саме цьому сприяють інтерактивні технології. Інтерактивне навчання дає можливість збільшити відсоток засвоєння матеріалу, впливає не лише на свідомість учня, а й на його почуття, волю (дії, практику). Застосування інтерактивних технологій вимагає старанної підготовки вчителя й учнів. Вони повинні навчитися успішно спілкуватися, використовувати навички активного слухання, висловлювати власні думки, переконувати й бути переконливими й толерантними, розуміти інших, ставити запитання й відповідати на них. Сучасний урок – це продуктивний урок, на якому учень відтворює набуті раніше знання під час опанування нового змісту предмета. Засвоює практичні дії, формує світогляд, самостійність, активність, творче мислення. На своїх уроках я застосовую різноманітні форми й методи навчання, прагну, щоб кожен учень був активним його учасником. Викладання повинно спрямовуватися не тільки на розширення обсягу знань з предмета, його структурування, інтегрування, узагальнення, а також на постійне перетворення набутого кожним учнем суб’єктивного досвіду. Звичайно, кожний урок – це складна організаційно-методична схема, всі компоненти якої взаємопов’язані і взаємозумовлені. Водночас урок – це завершений, самостійний фрагмент освіти зі своїми задачами і результатами. І кожен урок дає змогу зробити висновки про стиль роботи вчителя, розкриває його методичний почерк. Адже вчитель – це творець уроку, а учні в класі – його асистенти, без яких не відбувається навчальне дійство. Сучасні уроки відзначаються різноманіттям форм організації навчання: лекції, семінари,практикуми, ігри, конференції, презентації тощо. Кожен урок – це ще одна сходинка до храму знань і умінь. У своїй педагогічній роботі я широко використовую під час проведення уроків географії інтерактивні технології. Ось деякі з них. «Моя шпаргалка». Учитель заздалегідь готує шпаргалки на листочках у вигляді таблиць, схем, якими учні користуватимуться протягом уроку. Таблиці, схеми можуть бути заповнені повністю або частково. Незаповнені проміжки учні будуть заповнювати під час вивчення теми. Наприклад, під час вивчення теми «Фізико-географічне положення, берегова лінія та дослідження Північної Америки.» я складаю такий план-схему уроку. 1. Фізико-географічне положення: План визначення фізико-географічного положення материка. 1. Площа материка .Розташування материка щодо екватора та нульового меридіана 2. Розташування материка щодо тропіків та полярних кіл 3. Моря та океани, що омивають береги материка 4. З яким материками межує даний материк 5. Крайні точки материка (північна,південна, західна,східна) 6. Протяжність материка з півночі на південь 7. Протяжність материка із заходу на схід 2. Крайні точки материка. (Учні визначають і записують географічні координати крайніх точок материка) Північна – Південна – Західна – Східна – 3. Берегова лінія. (робота з фізичною картою світу) - Берегова лінія півночі Північної Америки - Берегова лінія півдня Північної Америки - Східні береги Північної Америки - Західні береги материка. 4. Відкриття та дослідження Північної Америки. Христофор Колумб Семен Дежньов Вітус Берінг На етапі актуалізації опорних знань я застосовую «Інтелектуальну розминку», «Вірю-не вірю», «Географічну розминку», конкурс запитань, «Опитування-естафету», «Географічну мозаїку», «Лови помилку картографа», «Так-ні», «Чомучка», «Мандрівка», «Географічний крос», «Географічний диктант», «Знайди зайве». Інтелектуальна розминка Учитель ставить запитання з базових понять, або запитання можуть ставити заздалегідь підготовлені учні. Наприклад: Інтелектуальна розминка під час вивчення теми «Країни Північної Америки» - Назвіть головні особливості населення Північної Америки. - Чим обумовлена нерівномірність розселення населення Північної Америки? - Чим обумовлена різноманітність рас у Північній Америці? - Які релігії найбільш поширені на території Північної Америки? - Назвіть місця Північної Америки, де утворилися найдавніші цивілізації світу. «Вірю – не вірю» Учні за допомогою сигнальних карток підтверджують, або заперечують сказане вчителем. Під час перевірки раніше вивченого матеріалу, або актуалізації опорних знань можна застосувати даний метод. Приклад питань «Вірю – не вірю» по Північній Америці. Із даного переліку питань можна обрати ті, які відповідають темі, яка розглядається на уроці під час вивчення розділу «Північна Америка» 1. Чи вірите ви, що крайньою північною точкою Північної Америки є мис Мерчісон? 2. Чи вірите ви, що крайньою східною точкою Північної Америки є мис Мар`ято? 3. Чи вірите ви, що крайньою південною точкою Північної Америки є мис Сент – Чарльз? 4. Чи вірите ви, що крайньою західною точкою Північної Америки є мис Принца Уельського? 5. Чи вірите ви, що площа материка Північної Америки разом з островами становить 24,25млн.км2? 6. Чи вірите ви, що найвищою точкою материка Північної Америки є гора Сакраменто, висотою 6194 метри? 7. Чи вірите ви, що Лабрадор – це острів на півдні Північної Америки. 8. Чи вірите ви, що Кордільєри займають близько третини площі Північної Америки? 9. Чи вірите ви, що Америку відкрив Христофор Колумб? 10. Чи вірите ви, що Америка названа в честь Амеріго Веспуччі? 11. Чи вірите ви, що острів Гренландія повністю вкритий льодом? 12. Чи вірите ви, що старі гори Аппалачі є найвищими горами материка і знаходяться на заході? 13. Чи вірите ви, що глибокі річкові долини називаються каньйонами? 14. Чи вірите ви,що у північній і центральній частині материка розміщені рівнини? 15. Чи вірите ви, що на території Північної Америки розміщено велике розмаїття корисних копалин? 16. Чи вірите ви,що клімат Північної Америки схожий на клімат Південної Америки? 17. Чи вірите ви, що клімат Північної Америки обумовила велика протяжність материка з півночі на південь та різноманіття форм рельєфу? 18. Чи вірите ви,що на південь від полярного кола розташований тропічний пояс? 19. Чи вірите ви,що територія Північної Америки розташована в 5 кліматичних поясах? 20. Чи вірите ви, що у межах арктичного поясу весь рік панує холодне повітря? 21. Чи вірите ви, що більша частина материка розміщена у межах помірного кліматичного поясу? 22. Чи вірите ви, що на території Північної Америки спостерігають несприятливі погодні явища – урагани та торнадо? 23. Чи вірите ви, що на території Північної Америки торнадо мають найбільшу силу? 24. Чи вірите ви, що на території Північної Америки наявні всі типи вод суходолу? 25. Чи вірите ви, що річка Маккензі є однією з найбільших річок світу? 26. Чи вірите ви, що річка Святого Лаврентія є правою притокою річки Міссурі? 27. Чи вірите ви, що річка Святого Лаврентія відноситься до басейну Атлантичного океану? 28. Чи вірите ви, що річка Міссурі є правою притокою річки Міссісіпі? 29. Чи вірите ви, що річка Ніагара з’єднує два великі озера Ері й Онтаріо? 30. Чи вірите ви, що на річці Міссісіпі знаходиться великий Ніагарський водоспад? 31. Чи вірите ви, що річка Роу є найкоротшою річкою нашої планети? 32. Чи вірите ви, що річка Роу має довжину усього 80 метрів? 33. Чи вірите ви, що озеро Маніту є найбільшим прісним озером світу? 34. Чи вірите ви, що озеро Фонтан Молодості утворилося з безлічі мінеральних джерел і знаходиться на півострові Флорида? 35. Чи вірите ви, що Фонтан Молодості повертає сили і молодість, тому що має священну силу? 36. Чи вірите ви, що озеро Маніту – найбільше озеро, що знаходиться в озері Гурон? 37. Чи вірите ви, що однією з найбільш спекотливих точок на планеті є Долина Смерті? 38. Чи вірите ви, що на північному заході США знаходиться Долина Парфумів? 39. Чи вірите ви, що Великі озера є системою озер у США і Канаді? 40. Чи вірите ви, що потрапляючи в одне озеро Великих озер можна об`їхати усі озера? 41. Чи вірите ви, що Велике Солоне озеро є найбільшим озером Північної Америки? 42. Чи ивірите ви,що прерії – це степи Північної Америки? 43. Чи вірите ви, що найгустіша сітка річок і озер розташована у південній частині материка? 44. Чи вірите ви, що на півночі Північної Америки природні зони простягаються із півдня на північ? 45. Чи вірите ви, що в середній і південній частинах материка природні зони простягаються із заходу на схід? 46. Чи вірите ви, що зона арктичних пустель – це край багаторічного льоду? 47. Чи вірите ви, що на південному узбережжі Гренландії так тепло влітку, що люди ходять в шортах і купаються в озерах? 48. Чи вірите ви, що основою життя в Арктиці є лишайники? 49. Чи вірите ви, що в зоні тундри ростуть найрізноманітніші рослини, які пристосовані до теплого клімату? 50. Чи вірите ви, що навесні в тундру прилітає багато птахів? 51. Чи вірите ви, що зона лісотундри у Північній Америці відсутня? 52. Чи вірите ви, що влітку у тайзі можна відчути виснажливу спеку, а взимку безжальний, пронизливий холод? 53. Чи вірите ви, що в американській тайзі багато ягід та грибів? 54. Чи вірите ви, що в американській тайзі немає хижаків? 55. Чи вірите ви, що у зоні тайги ведеться інтенсивне вирубування лісів? 56. Чи вірите ви, що зона мішаних і широколистих лісів лежить у західній рівнинній частині материка? 57. Чи вірите ви, що під мішаними лісами поширені сірі лісові грунти? 58. Чи вірите ви, що під листяними лісами поширені чорноземи? 59. Чи вірите ви, що на Приатлантичній низовині поширені перемінно-вологі ліси? 60. Чи вірите ви що характерними деревами перемінно-вологих лісів є хвойні рослини? 61. Чи вірите ви, що тваринний світ широколистих лісів зазнав великих втрат внаслідок освоєння території людиною? 62. Чи вірите ви, що лісостеп є перехідною зоною між лісо і степом? 63. Чи вірите ви, що пустелі і напівпустелі становлять суцільну територію і знаходяться в екваторіальному поясі? 64. Чи вірите ви, що зони саван і вологих вічнозелених лісів Центральної Америки подібні до саван та вологих вічнозелених лісів Південної Америки. 65. Чи вірите ви, що перлиною північноамериканської природи є Йєллоустонський національний парк? 66. Чи вірите ви, що Йеллоустонський національний парк відомий своїми озерами? 67. Чи вірите ви, що Долина Смерті являється національним парком Північної Америки? 68. Чи вірите ви, що Долина Смерті славиться своїми гейзерами? 69. Чи вірите ви, що Долина Смерті розміщена на висоті 86м нижче рівня моря? 70. Чи вірите ви, що на річці Колорадо створено національний парк Великий каньйон? 71. Чи вірите ви, що для збереження природи Північної Америки створено багато заповідників і національних парків? 72. Чи вірите ви, що гренландського мисливця називають ескімосом? 73. Чи вірите ви, що населення Північної Америки переважно сформоване з вихідців із азіатських країн? 74. Чи вірите ви, що більшу частину материка займають високорозвинені країни? 75. Чи вірите ви, що корінні жителі становлять 50% населення Північної Америки? 76. Чи вірите ви, що переважна більшість населення розміщена в США? 77. Чи вірите ви, що найвищого рівня розвитку досягли племена півдня Північної Америки – інки? 78. Чи вірити ви, що США – найбільш розвинута країна світу? 79. Чи вірите ви, що США охоплюють 52 штати? 80. Чи вірите ви, що столицею США є Вашингтон? 81. Чи вірите ви, що сільське господарство США мало розвинуте? 82. Чи вірите ви, що Канада входить до сімки високорозвинутих держав світу? 83. Чи вірите ви, що столиця Канади місто Мічіган? «Експрес-тест» Тема «Географічне положення та історія відкриття Північної Америки» 1.Хто ще задовго перед відкриттям Христофора Колумба побував у північній Америці? а) нормани; в) італійці; б) австралійці; г) іспанці. 2. Хто відкрив північно-західну частину материка Північна Америка? а) Вільям Кларк та Давід Томпсон; в) Роберт Пірі і Фредерік Кук; б) вітус беринг і Олексій Чириков; г) Фрітьоф нансен і Руал Амундсен. 3. Як називається крайня північна точка материка Північна америка? а) мис Сент-Чарльз в) мис Мерчісон б) мис Мар`ято г) мис Принца Уельського 4. Як називається крайня Південна точка Північної Америки? а) мис Сент-Чарльз в) мис Мерчісон б) мис Мар`ято г) мис Принца Уельського 5. Як називається крайня західна точка материка Північна Америка? а) мис Сент-Чарльз в) мис Мерчісон б) мис Мар`ято г) мис Принца Уельського 6. Як називається крайня східна точка Північної Америки? а) мис Сент-Чарльз в) мис Мерчісон б) мис Мар`ято г) мис Принца Уельського Тема «Будова поверхні та рельєф Північної Америки» 1.Які карти відображають форми рельєфу? а) кліматичні в) фізичні б) карти грунтів г) політичні 2. Назвіть старі та невисокі гори на сході материка Північна америка. а) Аппалачі в) Кордильєри б) Альпи г) Анди 3. Назвіть гори Північної Америки, протяжність яких становить 6000км і є найбільшими на материку. а) Аппалачі в) Кордильєри б) Альпи г) Анди 4. Як називаються глибокі річкові долини Північної Америки? а) гейзери в) оазиси б) каньйони г) торнадо 5. Як називаються рівнини, які розміщена на північ від Міссісіпської низовини? а) Центральні рівнини в) Великі рівнини б) Малі рівнини г) Північні рівнини 6. Як називається найвища гора північної Америки? а) Логан в) Санфорд б) Орісаба г) Мак-Кінлі Тема «Клімат Північної Америки. Кліматичні пояси та області» 1. Що вплинуло на формування різних типів клімату Північної Америки? а) велика протяжність материка із заходу на схід б) значна протяжність материка із півночі на південь в) одноманітність форм рельєфу 2. Яка область входить до тропічного кліматичного поясу? а) область високогірного клімату в) область мусонного клімату б) область середземноморського клімату г) область морського клімату 3. Які ознаки характерні для арктичного кліматичного поясу Північної Америки? а) суворі зими і холодне літо в) суворі зими і тепле літо б) теплі зими і тепле літо г) теплі зими і холодне літо 4. Як впливає на погоду Каліфорнійська течія? а) холодна і посушлива погода в) посушлива й спекотна погода б) тепла і волога погода г) холодна і волога погода 5. У межах помірного клімату розрізняють: а) дві кліматичні області в) три кліматичні області б) чотири кліматичні області г) одну кліматичну область 6. У помірних широтах Північної Америки переважаючий тип повітряних мас: а) пасатний б) мусонний в) західне перенесення Тема «Північна Америка: води суходолу» 1.Найбільшою річковою системою Північної Америки є: а) Маккензі в) Колорадо б) Колумбія г) Міссісіпі 2. Як називається ріка, що протікає на півночі Північної Америки, яку індіанці називають Великою рікою? а) Маккензі в) Колорадо б) Колумбія г) Міссісіпі 3. Якій річці іспанці дали назву «забарвлена», вражені червонуватим кольором її каламутних вод? а) Маккензі в) Колорадо б) Колумбія г) Міссісіпі 4. Який водоспад утворений на річці Ніагара? а) Вікторія в) Ніагарський б) Тітікака г) Сахара 5. Яка характерна особливість річок басейну Тихого океану? а) короткі і повноводні в) довгі і повноводні б) короткі і порожнисті г) довгі і порожнисті 6. Яка річка сполучає озера Онтаріо і Ері? а) Колумбія в) Колорадо б) Гудзон г) Ніагара Тема «Природні зони Північної Америки» 1.У якій зоні розміщені більша частина о. Гренландія та острови Канадського архіпелагу? а) зона тундри в) зона арктичних пустель б) зона лісотундри г) зона тайги 2. Як називається перехідна полоса між лісами та степами у Північній Америці? а) савани в) пустелі б) прерії г) гейзери 3. Які кліматичні умови характерні для зони степів? а) сухе тепле літо та холодна зима б) сухе холодне літо та тепла зима в) тепле літо з великою кількістю опадів та холодна зима г) тепле літо з великою кількістю опадів та тепла зима 4. Як називається природна зона , яка знаходиться на безлісих площах субарктичного поясу? а) зона тундри в) зона арктичних пустель б) зона лісотундри г) зона тайги 5. Який вид тварин знаходиться під загрозою зникнення? а) олень в) лисиця б) бізон г) лось 6. У якому напрямі простягаються природні зони помірного поясу? а) широтному б) меридіальному Тема «Населення та політична карта Північної Америки" 1. Які з корінних племен Північної Америки досягли найвищого рівня розвитку? а) ацтеки в) майя б) ескімоси г) індіанці 2. Де мешкає переважна більшість населення Північної Америки? а) Канаді в) Центральній Америці б) США г) на сході материка 3. Якою ще мовою, крім англійської, розмовляють у Канаді? а) іспанською в) португальська в) німецька г) французька 4. Назвіть федеральний столичний округ США. а) Колумбія в) Каліфорнія б) Орізона г) Оклахома 5. На території материка північна Америка розташовані великі країни, їх: а) дві в) чотири б) три г) п’ять 6. Столицею Канади є місто: а) Монреаль в) Оттава б) Торонто г) Вашингтон «Інтелектуальна розминка» - «Світлофор» Учитель проводить бесіду за питаннями, всі учні піднімають вгору картки: зелені – «відповідь знаю», червоні – «утруднююсь відповісти» 1. Чи перетинає материк Північну Америку Екватор? 2. Чи проходить початковий меридіан по території Північної Аме6рики? 3. Які географічні координати крайньої північної точки Північної Америки? 4. Як називається крайня Південна точка материка Північна Америка? 5. Які океани омивають береги Північної Америки? 6. У яких широтах розміщена більша частина материка Північна Америка? 7. Чому корінне населення Північної Америки називають індіанцями? 8. Переселенці переважно з яких європейських країн освоювали Північну Америку? 9. Які основні форми рельєфу Північної Америки? 10. Чим пояснюється різноманіття форм рельєфу Північної Америки? 11. Які спільні риси наявні у рельєфі Південної та Північної Америк? 12. Яку роль відіграло давнє зледеніння у формуванні рельєфу північна Америка? 13. Чому в Кордильєрах багато родовищ рудних корисних копалин? 14. Чим пояснюється різноманіття корисних копалин на території Північної Америки? 15. В якому напрямку простягаються гори та рівнини Північної Америки? 16. Які групи корисних копалин є на території материка Північна Америка? 17. Які повітряні маси значно впливають на формування клімату Північної Америки? 18. Чим можна пояснити різке зниження температур на рівнинах материка? 19. Який вплив морських течій на формування клімату узбереж Північної Америки? 20. Які головні риси клімату Північної Америки? 21. Які чинники впливають на формування клімату Північної Америки? 22. Які вітри панують на території Північної Америки? 23. Чому арктичне повітря часом сягає берегів Мексиканської затоки? 24. Чому в південно-західній частинні Північної Америки мало опадів? 25. Які найкрупніші річки Північної Америки? 26. До басейнів яких океанів належать річки материка Північна Америка7 27. Яку характеристику можна дати озерам Північної Америки? 28. Які типи вод суходолу характерні для Північної Америки? 29. Де зосереджено найбільший об’єм вод суходолу материка Північна Америка? 30. Як використовуються води суходолу Північної Америки? 31. Які природні зони розташовані на території північної Америки? 32. Природні зони якого кліматичного поясу займають на материку найбільшу площу? 33. Чим обумовлено меридіальне чергування природних зон у внутрішніх районах Північної Америки? 34. Чому на півострові Каліфорнія утворилася пустеля? 35. Яку характеристику можна дати екологічним умовам материка Північна Америка? 36. Які причини погіршення екологічного стану материка Північна Америка? 37. Які заходи збереження природи Північної Америки вживаються на материку? 38. Які відомі заповідні території Північної Америки ви можете назвати? 39. Які природні зони Північної Америки найбільш змінені людиною? 40. Як формувалось населення Північної Америки? 41. Скільки людей проживає на території Північна Америка? 42. Яка густота населення материка Північна Америка? 43. Які країни розташовані у Північній Америці? 44. Чим відрізняється політична карта Північної Америки від політичної карти Південної Америки? На підсумковому етапі вивчення розділу або великої теми пропоную на основі нових термінів і понять учням самостійно скласти кросворди, чайнворди, ребуси чи написати географічну казку. Кросворди, чайнворди, ребуси, загадки можна використовувати для перевірки знань номенклатури карти. Використання кросвордів для перевірки знань номенклатури учнями передбачає подання певної інформації, що відповідає освітній функції контролю. Такий підхід зацікавлює дітей, оскільки включає в себе елемент гри. Розв’язування кросвордів впливає на розвиток розумових здібностей школярів, викликає бажання знати карту і використовувати це в повсякденному житті. Історія відкриття та географічне положення Північної Америки. 1 о П о о о о о о о о 2 І 3 В 4 Н 5 о - І 6 Ч 7 Н 8 А 9 А о о о о 10 М о о 11 Е 12 Р 13 И 14 К 15 А 1. Вершина у Поперечній Вулканічній С`єррі (Мексика) (Попокатепель) 2. Крайня північна точка північної Америки. (Мерчісон) 3. Півострів на півночі Арктичного архіпелагу. (Девон) 4. Найбільший острів у світі. (Гренландія) 5. Найвища точка Північної Америки. (Мак-Кінлі) 6. Півкуля, у якій розміщений материк Північна Америка. (Північна) 7. Океан, який омиває східні береги материка Північна Америка. (Атлантичний) 8. «Розпечена сковорідка» - затока. (Мексиканська) 9. Прізвище керівника норманів,які у Хст. досягли берегів о.Гренландія. (Рауді) 10. Долина, яка лежить на кордоні Арізони та Юти, славиться унікальними кам’яними формаціями і згаслими вулканами. (Монументів) 11. Переклад з португальської назви півострова Лабрадор. (Землероб) 12. Крайня південна точка Північної Америки. (Мар`ято) 13. Прізвище нашого співвітчизника, який досліджував північно-західні береги Північної Америки. (Чириков) 14. Прізвище дослідника, який відкрив Америку. (Колумб) 15. Прізвище мореплавця, який удруге (після норманів) відкрив острів Ньюфауленд. Рельєф Північної Америки. 1 о о о Р о о о О 2 Е о о о о о о 3 3 Л 4 о о о Ь 5 5 Є 6 Ф 1. Рівнини, що займають частину басейну Міссісіпі. (Центральні) 2. Низовинна рівнина, яка знаходиться на південному сході материка. (Примексиканська) 3. Гори, які простяглися далеко на схід материка. (Скелясті) 4. Нагір’я на півдні материка. (Мексиканське) 5. Назва хребта (США), де знаходиться г.Мак-Кінлі. (Кордільєри) 6. Осадові корисні копалини (горючі), що знаходяться в Кордильєрах. (Нафта) Клімат Північної Америки. 1 К о о о 2 Л 3 І 4 М 5о о о А 6 Т о о о 1. Кліматичний пояс, де панують суворі зими і холодне літо. (арктичний) 2. Штат «сонячний лідер», де усі дні з початку 1967р. до початку весни 1969рр. стояла сонячна погода. (Флорида) 3. Назва урагану, який в середині вересня 1988р. обрушився на острови Карибського басейну, Мексику, штат Техас, США. (Гілберт) 4. Пояс, у якому виділяють три кліматичні області. (помірний) 5. Вітри, що панують на південному сході материка Північна Америка. (пасати) 6. Сильні вітри – урагани у Північній Америці. (торнадо) Внутрішні води Північної Америки. 1 В 2 Н 3 У 4 Т 5 Р 6 І 7 Ш 8 Н 9 І 10 о В о о о о о о о 11 О 12 о о Д 13 И 1. Одна з приток річки Маккензі. (Гіс – Рівер) 2. Озеро у Канаді. (Вінніпег) 3. Коротка та швидка річка, яка тече з Кордильєр у Тихий океан. (Колумбія) 4. Океан, який є басейном р. Святого Лаврентія. (Атлантичний) 5. Найбільше прісне озеро світу. (Верхнє) 6. Одна з найдовших і найбільших за площею річок світу, що протікає територією США. (Міссісіпі) 7. Річки, які не мають стоку в океан. (внутрішні) 8. Річка, ширина якої постійно змінюється. (Оскеланео) 9. Водоспад на р. Ніагара. (Ніагарський) 10. Озеро, розташоване на північному заході Канади. (Невільниче) 11. Найкоротша річка на нашій планеті. (Роу) 12. «Забарвлена річка» (Колорадо) 13. Озеро у США. (Мічиган) Природні зони Північної Америки. 1 П 2 Р 3 И 4 Р 5 О 6 Д 7 Н 8 І 9 З 10 О 11 Н 12 И 1. Зона, що не становить суцільної території у Північній Америці. (пустелі) 2. Назва степів в Північній Америці. (прерії) 3. Велика тварина масою до 300кг, що подекуди трапляється у зоні арктичних пустель Північної Америки. (вівцебик) 4. Гризун, що мешкає у зоні тайги Північної Америки. (бурундук) 5. Зона у Північній Америці, що являє соболю чергування тундри і хвойних лісів. (лісотундра) 6. Переважаючі грунти зони тайги Північної Америки. (підзолисті) 7. Рослини. Що утворюють суцільний килим у зоні тундри Північної Америки. (лишайники) 8. Один з чинників, що впливає на розміщення природних зон Північної Америки.(клімат) 9. Вид грунтів зони перемінно-вологих лісів. (жовтоземи) 10. Національний парк Північної Америки. (Єллоустонський) 11. Зона, що знаходиться на материковому узбережжі Північного льодовитого океану та деяких прилеглих островів.(тундра) 12. Хвойні дерева, що ростуть в американській тайзі. (ялина) Населення та політична карта Північної Америки. 1 П 2 О 3 Л 4 І 5 Т 6 И 7 Ч 8 Н 9 А 10 К 11 А 12 Р 13 Т 14 А 1. Столиця Мексики. 2. Переселенці,що складають основну частину населення США. 3. Штат, де зосереджена найбільша концентрація виробництва. 4. Корінне населення Канади. 5. Одне з найбільших міст Канади. 6. Рослина, що займає одне з основних місць в експорті з Канади. 7. Штат США. 8. Країна, що входить до складу сімки високо розвинутих держав світу. 9. Столиця США. 10. «Місто богів на території Мексики. 11. Рослина, що вирощується в Центральних рівнинах. 12. Основа сільського господарства США. 13. Племена півдня Північної Америки. 14. Столиця Канади.

Використання інтерактивних методів навчання на уроках географії. Основною формою організації навчально-виховного процесу був і є урок, якому відводиться 98% всього навчального часу. Тому учитель повинен постійно вдосконалювати методи роботи на уроках з дітьми, щоб постійно викликати інтерес учнів до уроку. Сучасний етап розвитку суспільства багатьма вченими характеризується, по перше, як етап нової цільової орієнтації на розвиток інтелектуального, творчого потенціалу особистості, по друге, як етап формування в суспільній свідомості нової наукової картини світу і нового наукового світогляду. Розвиток творчого потенціалу особистості, формування в учнів досвіду творчої діяльності є найважливішим завданням сучасної шкільної освіти, адже завдання творчого рівня навченості (теоретичні та практичні, проблемні, навчально- та науково-дослідницькі) є комплексними і вимагають для свого вирішення використання знань і методів багатьох навчальних дисциплін. Наслідком їх виконання є отримання учнями нових знань та інтелектуальний розвиток. Вибір методів навчання залежить від навчально-виховної мети і змісту уроку, рівня підготовки учнів, наявних наочних засобів навчання. До цього часу виділялись активна і пасивна моделі навчання, залежно від участі учнів у навчальній діяльності. До цієї класифікації зараз додають інтерактивне навчання як певний різновид активного, який має свої особливості та закономірності. Інтерактивні підходи до навчання не нові для української школи. Вони використовувалися ще в перші десятиліття минулого століття й були поширені в педагогіці та практиці української школи. Сутність інтерактивного навчання полягає в тому,що навчальний процес відбувається за умов постійної, активної взаємодії всіх учнів. Це спів навчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), де учень і учитель є рівноправними, рівнозначними суб’єктами навчання. Воно ефективно сприяє формуванню цінностей, навичок і вмінь, створенню атмосфери співпраці, взаємодії, дає змогу педагогу стати справжнім лідером дитячого колективу. Для інтерактивного навчання характерне досягнення навчальних досягнень шляхом упровадження інноваційних технологій, пошуку відповіді на запитання»Як навчити? Як створити умови?». Інтерактивні методи навчання передбачають застосування методів, які стимулюють пізнавальну активність і самостійність учнів. Учень виступає «суб’єктом» навчання, виконує творчі завдання, вступає в діалог з учителем. Основними методами цього навчання є: самостійна робота, проблемні й творчі завдання, що розвивають творче мислення (часто домашні випереджаючі завдання0, питання учня до вчителя, до інших учнів, питання вчителя до учня. Є й недоліки інтерактивного навчання: за великий проміжок часу розглядається невеликий обсяг інформації. Коли на уроці розглядається великий обсяг інформації, то вчителеві краще застосовувати методи пасивного навчання, хоча на етапі перевірки раніше вивченого матеріалу можна використати і інтерактивні методи. Якщо порівняти глибину вивчення навчального змісту, то при інтерактивному навчанні учні засвоюють усі рівні пізнання (знання, розуміння, застосування, аналіз, синтез, оцінку),відсоток засвоєння матеріалу високий. Викладач має менший контроль над обсягом і глибиною вивчення, часом і перебігом навчання, тому і результати роботи тих, хто навчається, менш передбачувані. При активному навчанні педагог сильніше розкривається перед учнями, виступає як лідер, організатор, тай учні краще розкриваються перед учителем. В процесі навчання, коли застосовуються інтерактивні методи, учні активно приймають важливі рішення стосовно процесу навчання і це виховує в них почутті відповідальності і значимості власних дій. Учні самі мотивують, оцінюють свою діяльність. У сучасному світі неможливо одній людині знати все навіть в окремій галузі знання. Учням потрібні нові навички: думати, розуміти сутність речей, осмислювати ідеї й концепції і вміти шукати потрібну інформацію, тлумачити її і застосовувати за конкретних умов. Саме цьому сприяють інтерактивні технології. Інтерактивне навчання дає можливість збільшити відсоток засвоєння матеріалу, впливає не лише на свідомість учня, а й на його почуття, волю (дії, практику). Застосування інтерактивних технологій вимагає старанної підготовки вчителя й учнів. Вони повинні навчитися успішно спілкуватися, використовувати навички активного слухання, висловлювати власні думки, переконувати й бути переконливими й толерантними, розуміти інших, ставити запитання й відповідати на них. Сучасний урок – це продуктивний урок, на якому учень відтворює набуті раніше знання під час опанування нового змісту предмета. Засвоює практичні дії, формує світогляд, самостійність, активність, творче мислення. На своїх уроках я застосовую різноманітні форми й методи навчання, прагну, щоб кожен учень був активним його учасником. Викладання повинно спрямовуватися не тільки на розширення обсягу знань з предмета, його структурування, інтегрування, узагальнення, а також на постійне перетворення набутого кожним учнем суб’єктивного досвіду. Звичайно, кожний урок – це складна організаційно-методична схема, всі компоненти якої взаємопов’язані і взаємозумовлені. Водночас урок – це завершений, самостійний фрагмент освіти зі своїми задачами і результатами. І кожен урок дає змогу зробити висновки про стиль роботи вчителя, розкриває його методичний почерк. Адже вчитель – це творець уроку, а учні в класі – його асистенти, без яких не відбувається навчальне дійство. Сучасні уроки відзначаються різноманіттям форм організації навчання: лекції, семінари,практикуми, ігри, конференції, презентації тощо. Кожен урок – це ще одна сходинка до храму знань і умінь. У своїй педагогічній роботі я широко використовую під час проведення уроків географії інтерактивні технології. Ось деякі з них. «Моя шпаргалка». Учитель заздалегідь готує шпаргалки на листочках у вигляді таблиць, схем, якими учні користуватимуться протягом уроку. Таблиці, схеми можуть бути заповнені повністю або частково. Незаповнені проміжки учні будуть заповнювати під час вивчення теми. Наприклад, під час вивчення теми «Фізико-географічне положення, берегова лінія та дослідження Північної Америки.» я складаю такий план-схему уроку. 1. Фізико-географічне положення: План визначення фізико-географічного положення материка. 1. Площа материка .Розташування материка щодо екватора та нульового меридіана 2. Розташування материка щодо тропіків та полярних кіл 3. Моря та океани, що омивають береги материка 4. З яким материками межує даний материк 5. Крайні точки материка (північна,південна, західна,східна) 6. Протяжність материка з півночі на південь 7. Протяжність материка із заходу на схід 2. Крайні точки материка. (Учні визначають і записують географічні координати крайніх точок материка) Північна – Південна – Західна – Східна – 3. Берегова лінія. (робота з фізичною картою світу) - Берегова лінія півночі Північної Америки - Берегова лінія півдня Північної Америки - Східні береги Північної Америки - Західні береги материка. 4. Відкриття та дослідження Північної Америки. Христофор Колумб Семен Дежньов Вітус Берінг На етапі актуалізації опорних знань я застосовую «Інтелектуальну розминку», «Вірю-не вірю», «Географічну розминку», конкурс запитань, «Опитування-естафету», «Географічну мозаїку», «Лови помилку картографа», «Так-ні», «Чомучка», «Мандрівка», «Географічний крос», «Географічний диктант», «Знайди зайве». Інтелектуальна розминка Учитель ставить запитання з базових понять, або запитання можуть ставити заздалегідь підготовлені учні. Наприклад: Інтелектуальна розминка під час вивчення теми «Країни Північної Америки» - Назвіть головні особливості населення Північної Америки. - Чим обумовлена нерівномірність розселення населення Північної Америки? - Чим обумовлена різноманітність рас у Північній Америці? - Які релігії найбільш поширені на території Північної Америки? - Назвіть місця Північної Америки, де утворилися найдавніші цивілізації світу. «Вірю – не вірю» Учні за допомогою сигнальних карток підтверджують, або заперечують сказане вчителем. Під час перевірки раніше вивченого матеріалу, або актуалізації опорних знань можна застосувати даний метод. Приклад питань «Вірю – не вірю» по Північній Америці. Із даного переліку питань можна обрати ті, які відповідають темі, яка розглядається на уроці під час вивчення розділу «Північна Америка» 1. Чи вірите ви, що крайньою північною точкою Північної Америки є мис Мерчісон? 2. Чи вірите ви, що крайньою східною точкою Північної Америки є мис Мар`ято? 3. Чи вірите ви, що крайньою південною точкою Північної Америки є мис Сент – Чарльз? 4. Чи вірите ви, що крайньою західною точкою Північної Америки є мис Принца Уельського? 5. Чи вірите ви, що площа материка Північної Америки разом з островами становить 24,25млн.км2? 6. Чи вірите ви, що найвищою точкою материка Північної Америки є гора Сакраменто, висотою 6194 метри? 7. Чи вірите ви, що Лабрадор – це острів на півдні Північної Америки. 8. Чи вірите ви, що Кордільєри займають близько третини площі Північної Америки? 9. Чи вірите ви, що Америку відкрив Христофор Колумб? 10. Чи вірите ви, що Америка названа в честь Амеріго Веспуччі? 11. Чи вірите ви, що острів Гренландія повністю вкритий льодом? 12. Чи вірите ви, що старі гори Аппалачі є найвищими горами материка і знаходяться на заході? 13. Чи вірите ви, що глибокі річкові долини називаються каньйонами? 14. Чи вірите ви,що у північній і центральній частині материка розміщені рівнини? 15. Чи вірите ви, що на території Північної Америки розміщено велике розмаїття корисних копалин? 16. Чи вірите ви,що клімат Північної Америки схожий на клімат Південної Америки? 17. Чи вірите ви, що клімат Північної Америки обумовила велика протяжність материка з півночі на південь та різноманіття форм рельєфу? 18. Чи вірите ви,що на південь від полярного кола розташований тропічний пояс? 19. Чи вірите ви,що територія Північної Америки розташована в 5 кліматичних поясах? 20. Чи вірите ви, що у межах арктичного поясу весь рік панує холодне повітря? 21. Чи вірите ви, що більша частина материка розміщена у межах помірного кліматичного поясу? 22. Чи вірите ви, що на території Північної Америки спостерігають несприятливі погодні явища – урагани та торнадо? 23. Чи вірите ви, що на території Північної Америки торнадо мають найбільшу силу? 24. Чи вірите ви, що на території Північної Америки наявні всі типи вод суходолу? 25. Чи вірите ви, що річка Маккензі є однією з найбільших річок світу? 26. Чи вірите ви, що річка Святого Лаврентія є правою притокою річки Міссурі? 27. Чи вірите ви, що річка Святого Лаврентія відноситься до басейну Атлантичного океану? 28. Чи вірите ви, що річка Міссурі є правою притокою річки Міссісіпі? 29. Чи вірите ви, що річка Ніагара з’єднує два великі озера Ері й Онтаріо? 30. Чи вірите ви, що на річці Міссісіпі знаходиться великий Ніагарський водоспад? 31. Чи вірите ви, що річка Роу є найкоротшою річкою нашої планети? 32. Чи вірите ви, що річка Роу має довжину усього 80 метрів? 33. Чи вірите ви, що озеро Маніту є найбільшим прісним озером світу? 34. Чи вірите ви, що озеро Фонтан Молодості утворилося з безлічі мінеральних джерел і знаходиться на півострові Флорида? 35. Чи вірите ви, що Фонтан Молодості повертає сили і молодість, тому що має священну силу? 36. Чи вірите ви, що озеро Маніту – найбільше озеро, що знаходиться в озері Гурон? 37. Чи вірите ви, що однією з найбільш спекотливих точок на планеті є Долина Смерті? 38. Чи вірите ви, що на північному заході США знаходиться Долина Парфумів? 39. Чи вірите ви, що Великі озера є системою озер у США і Канаді? 40. Чи вірите ви, що потрапляючи в одне озеро Великих озер можна об`їхати усі озера? 41. Чи вірите ви, що Велике Солоне озеро є найбільшим озером Північної Америки? 42. Чи ивірите ви,що прерії – це степи Північної Америки? 43. Чи вірите ви, що найгустіша сітка річок і озер розташована у південній частині материка? 44. Чи вірите ви, що на півночі Північної Америки природні зони простягаються із півдня на північ? 45. Чи вірите ви, що в середній і південній частинах материка природні зони простягаються із заходу на схід? 46. Чи вірите ви, що зона арктичних пустель – це край багаторічного льоду? 47. Чи вірите ви, що на південному узбережжі Гренландії так тепло влітку, що люди ходять в шортах і купаються в озерах? 48. Чи вірите ви, що основою життя в Арктиці є лишайники? 49. Чи вірите ви, що в зоні тундри ростуть найрізноманітніші рослини, які пристосовані до теплого клімату? 50. Чи вірите ви, що навесні в тундру прилітає багато птахів? 51. Чи вірите ви, що зона лісотундри у Північній Америці відсутня? 52. Чи вірите ви, що влітку у тайзі можна відчути виснажливу спеку, а взимку безжальний, пронизливий холод? 53. Чи вірите ви, що в американській тайзі багато ягід та грибів? 54. Чи вірите ви, що в американській тайзі немає хижаків? 55. Чи вірите ви, що у зоні тайги ведеться інтенсивне вирубування лісів? 56. Чи вірите ви, що зона мішаних і широколистих лісів лежить у західній рівнинній частині материка? 57. Чи вірите ви, що під мішаними лісами поширені сірі лісові грунти? 58. Чи вірите ви, що під листяними лісами поширені чорноземи? 59. Чи вірите ви, що на Приатлантичній низовині поширені перемінно-вологі ліси? 60. Чи вірите ви що характерними деревами перемінно-вологих лісів є хвойні рослини? 61. Чи вірите ви, що тваринний світ широколистих лісів зазнав великих втрат внаслідок освоєння території людиною? 62. Чи вірите ви, що лісостеп є перехідною зоною між лісо і степом? 63. Чи вірите ви, що пустелі і напівпустелі становлять суцільну територію і знаходяться в екваторіальному поясі? 64. Чи вірите ви, що зони саван і вологих вічнозелених лісів Центральної Америки подібні до саван та вологих вічнозелених лісів Південної Америки. 65. Чи вірите ви, що перлиною північноамериканської природи є Йєллоустонський національний парк? 66. Чи вірите ви, що Йеллоустонський національний парк відомий своїми озерами? 67. Чи вірите ви, що Долина Смерті являється національним парком Північної Америки? 68. Чи вірите ви, що Долина Смерті славиться своїми гейзерами? 69. Чи вірите ви, що Долина Смерті розміщена на висоті 86м нижче рівня моря? 70. Чи вірите ви, що на річці Колорадо створено національний парк Великий каньйон? 71. Чи вірите ви, що для збереження природи Північної Америки створено багато заповідників і національних парків? 72. Чи вірите ви, що гренландського мисливця називають ескімосом? 73. Чи вірите ви, що населення Північної Америки переважно сформоване з вихідців із азіатських країн? 74. Чи вірите ви, що більшу частину материка займають високорозвинені країни? 75. Чи вірите ви, що корінні жителі становлять 50% населення Північної Америки? 76. Чи вірите ви, що переважна більшість населення розміщена в США? 77. Чи вірите ви, що найвищого рівня розвитку досягли племена півдня Північної Америки – інки? 78. Чи вірити ви, що США – найбільш розвинута країна світу? 79. Чи вірите ви, що США охоплюють 52 штати? 80. Чи вірите ви, що столицею США є Вашингтон? 81. Чи вірите ви, що сільське господарство США мало розвинуте? 82. Чи вірите ви, що Канада входить до сімки високорозвинутих держав світу? 83. Чи вірите ви, що столиця Канади місто Мічіган? «Експрес-тест» Тема «Географічне положення та історія відкриття Північної Америки» 1.Хто ще задовго перед відкриттям Христофора Колумба побував у північній Америці? а) нормани; в) італійці; б) австралійці; г) іспанці. 2. Хто відкрив північно-західну частину материка Північна Америка? а) Вільям Кларк та Давід Томпсон; в) Роберт Пірі і Фредерік Кук; б) вітус беринг і Олексій Чириков; г) Фрітьоф нансен і Руал Амундсен. 3. Як називається крайня північна точка материка Північна америка? а) мис Сент-Чарльз в) мис Мерчісон б) мис Мар`ято г) мис Принца Уельського 4. Як називається крайня Південна точка Північної Америки? а) мис Сент-Чарльз в) мис Мерчісон б) мис Мар`ято г) мис Принца Уельського 5. Як називається крайня західна точка материка Північна Америка? а) мис Сент-Чарльз в) мис Мерчісон б) мис Мар`ято г) мис Принца Уельського 6. Як називається крайня східна точка Північної Америки? а) мис Сент-Чарльз в) мис Мерчісон б) мис Мар`ято г) мис Принца Уельського Тема «Будова поверхні та рельєф Північної Америки» 1.Які карти відображають форми рельєфу? а) кліматичні в) фізичні б) карти грунтів г) політичні 2. Назвіть старі та невисокі гори на сході материка Північна америка. а) Аппалачі в) Кордильєри б) Альпи г) Анди 3. Назвіть гори Північної Америки, протяжність яких становить 6000км і є найбільшими на материку. а) Аппалачі в) Кордильєри б) Альпи г) Анди 4. Як називаються глибокі річкові долини Північної Америки? а) гейзери в) оазиси б) каньйони г) торнадо 5. Як називаються рівнини, які розміщена на північ від Міссісіпської низовини? а) Центральні рівнини в) Великі рівнини б) Малі рівнини г) Північні рівнини 6. Як називається найвища гора північної Америки? а) Логан в) Санфорд б) Орісаба г) Мак-Кінлі Тема «Клімат Північної Америки. Кліматичні пояси та області» 1. Що вплинуло на формування різних типів клімату Північної Америки? а) велика протяжність материка із заходу на схід б) значна протяжність материка із півночі на південь в) одноманітність форм рельєфу 2. Яка область входить до тропічного кліматичного поясу? а) область високогірного клімату в) область мусонного клімату б) область середземноморського клімату г) область морського клімату 3. Які ознаки характерні для арктичного кліматичного поясу Північної Америки? а) суворі зими і холодне літо в) суворі зими і тепле літо б) теплі зими і тепле літо г) теплі зими і холодне літо 4. Як впливає на погоду Каліфорнійська течія? а) холодна і посушлива погода в) посушлива й спекотна погода б) тепла і волога погода г) холодна і волога погода 5. У межах помірного клімату розрізняють: а) дві кліматичні області в) три кліматичні області б) чотири кліматичні області г) одну кліматичну область 6. У помірних широтах Північної Америки переважаючий тип повітряних мас: а) пасатний б) мусонний в) західне перенесення Тема «Північна Америка: води суходолу» 1.Найбільшою річковою системою Північної Америки є: а) Маккензі в) Колорадо б) Колумбія г) Міссісіпі 2. Як називається ріка, що протікає на півночі Північної Америки, яку індіанці називають Великою рікою? а) Маккензі в) Колорадо б) Колумбія г) Міссісіпі 3. Якій річці іспанці дали назву «забарвлена», вражені червонуватим кольором її каламутних вод? а) Маккензі в) Колорадо б) Колумбія г) Міссісіпі 4. Який водоспад утворений на річці Ніагара? а) Вікторія в) Ніагарський б) Тітікака г) Сахара 5. Яка характерна особливість річок басейну Тихого океану? а) короткі і повноводні в) довгі і повноводні б) короткі і порожнисті г) довгі і порожнисті 6. Яка річка сполучає озера Онтаріо і Ері? а) Колумбія в) Колорадо б) Гудзон г) Ніагара Тема «Природні зони Північної Америки» 1.У якій зоні розміщені більша частина о. Гренландія та острови Канадського архіпелагу? а) зона тундри в) зона арктичних пустель б) зона лісотундри г) зона тайги 2. Як називається перехідна полоса між лісами та степами у Північній Америці? а) савани в) пустелі б) прерії г) гейзери 3. Які кліматичні умови характерні для зони степів? а) сухе тепле літо та холодна зима б) сухе холодне літо та тепла зима в) тепле літо з великою кількістю опадів та холодна зима г) тепле літо з великою кількістю опадів та тепла зима 4. Як називається природна зона , яка знаходиться на безлісих площах субарктичного поясу? а) зона тундри в) зона арктичних пустель б) зона лісотундри г) зона тайги 5. Який вид тварин знаходиться під загрозою зникнення? а) олень в) лисиця б) бізон г) лось 6. У якому напрямі простягаються природні зони помірного поясу? а) широтному б) меридіальному Тема «Населення та політична карта Північної Америки" 1. Які з корінних племен Північної Америки досягли найвищого рівня розвитку? а) ацтеки в) майя б) ескімоси г) індіанці 2. Де мешкає переважна більшість населення Північної Америки? а) Канаді в) Центральній Америці б) США г) на сході материка 3. Якою ще мовою, крім англійської, розмовляють у Канаді? а) іспанською в) португальська в) німецька г) французька 4. Назвіть федеральний столичний округ США. а) Колумбія в) Каліфорнія б) Орізона г) Оклахома 5. На території материка північна Америка розташовані великі країни, їх: а) дві в) чотири б) три г) п’ять 6. Столицею Канади є місто: а) Монреаль в) Оттава б) Торонто г) Вашингтон «Інтелектуальна розминка» - «Світлофор» Учитель проводить бесіду за питаннями, всі учні піднімають вгору картки: зелені – «відповідь знаю», червоні – «утруднююсь відповісти» 1. Чи перетинає материк Північну Америку Екватор? 2. Чи проходить початковий меридіан по території Північної Аме6рики? 3. Які географічні координати крайньої північної точки Північної Америки? 4. Як називається крайня Південна точка материка Північна Америка? 5. Які океани омивають береги Північної Америки? 6. У яких широтах розміщена більша частина материка Північна Америка? 7. Чому корінне населення Північної Америки називають індіанцями? 8. Переселенці переважно з яких європейських країн освоювали Північну Америку? 9. Які основні форми рельєфу Північної Америки? 10. Чим пояснюється різноманіття форм рельєфу Північної Америки? 11. Які спільні риси наявні у рельєфі Південної та Північної Америк? 12. Яку роль відіграло давнє зледеніння у формуванні рельєфу північна Америка? 13. Чому в Кордильєрах багато родовищ рудних корисних копалин? 14. Чим пояснюється різноманіття корисних копалин на території Північної Америки? 15. В якому напрямку простягаються гори та рівнини Північної Америки? 16. Які групи корисних копалин є на території материка Північна Америка? 17. Які повітряні маси значно впливають на формування клімату Північної Америки? 18. Чим можна пояснити різке зниження температур на рівнинах материка? 19. Який вплив морських течій на формування клімату узбереж Північної Америки? 20. Які головні риси клімату Північної Америки? 21. Які чинники впливають на формування клімату Північної Америки? 22. Які вітри панують на території Північної Америки? 23. Чому арктичне повітря часом сягає берегів Мексиканської затоки? 24. Чому в південно-західній частинні Північної Америки мало опадів? 25. Які найкрупніші річки Північної Америки? 26. До басейнів яких океанів належать річки материка Північна Америка7 27. Яку характеристику можна дати озерам Північної Америки? 28. Які типи вод суходолу характерні для Північної Америки? 29. Де зосереджено найбільший об’єм вод суходолу материка Північна Америка? 30. Як використовуються води суходолу Північної Америки? 31. Які природні зони розташовані на території північної Америки? 32. Природні зони якого кліматичного поясу займають на материку найбільшу площу? 33. Чим обумовлено меридіальне чергування природних зон у внутрішніх районах Північної Америки? 34. Чому на півострові Каліфорнія утворилася пустеля? 35. Яку характеристику можна дати екологічним умовам материка Північна Америка? 36. Які причини погіршення екологічного стану материка Північна Америка? 37. Які заходи збереження природи Північної Америки вживаються на материку? 38. Які відомі заповідні території Північної Америки ви можете назвати? 39. Які природні зони Північної Америки найбільш змінені людиною? 40. Як формувалось населення Північної Америки? 41. Скільки людей проживає на території Північна Америка? 42. Яка густота населення материка Північна Америка? 43. Які країни розташовані у Північній Америці? 44. Чим відрізняється політична карта Північної Америки від політичної карти Південної Америки? На підсумковому етапі вивчення розділу або великої теми пропоную на основі нових термінів і понять учням самостійно скласти кросворди, чайнворди, ребуси чи написати географічну казку. Кросворди, чайнворди, ребуси, загадки можна використовувати для перевірки знань номенклатури карти. Використання кросвордів для перевірки знань номенклатури учнями передбачає подання певної інформації, що відповідає освітній функції контролю. Такий підхід зацікавлює дітей, оскільки включає в себе елемент гри. Розв’язування кросвордів впливає на розвиток розумових здібностей школярів, викликає бажання знати карту і використовувати це в повсякденному житті. Історія відкриття та географічне положення Північної Америки. 1 о П о о о о о о о о 2 І 3 В 4 Н 5 о - І 6 Ч 7 Н 8 А 9 А о о о о 10 М о о 11 Е 12 Р 13 И 14 К 15 А 1. Вершина у Поперечній Вулканічній С`єррі (Мексика) (Попокатепель) 2. Крайня північна точка північної Америки. (Мерчісон) 3. Півострів на півночі Арктичного архіпелагу. (Девон) 4. Найбільший острів у світі. (Гренландія) 5. Найвища точка Північної Америки. (Мак-Кінлі) 6. Півкуля, у якій розміщений материк Північна Америка. (Північна) 7. Океан, який омиває східні береги материка Північна Америка. (Атлантичний) 8. «Розпечена сковорідка» - затока. (Мексиканська) 9. Прізвище керівника норманів,які у Хст. досягли берегів о.Гренландія. (Рауді) 10. Долина, яка лежить на кордоні Арізони та Юти, славиться унікальними кам’яними формаціями і згаслими вулканами. (Монументів) 11. Переклад з португальської назви півострова Лабрадор. (Землероб) 12. Крайня південна точка Північної Америки. (Мар`ято) 13. Прізвище нашого співвітчизника, який досліджував північно-західні береги Північної Америки. (Чириков) 14. Прізвище дослідника, який відкрив Америку. (Колумб) 15. Прізвище мореплавця, який удруге (після норманів) відкрив острів Ньюфауленд. Рельєф Північної Америки. 1 о о о Р о о о О 2 Е о о о о о о 3 3 Л 4 о о о Ь 5 5 Є 6 Ф 1. Рівнини, що займають частину басейну Міссісіпі. (Центральні) 2. Низовинна рівнина, яка знаходиться на південному сході материка. (Примексиканська) 3. Гори, які простяглися далеко на схід материка. (Скелясті) 4. Нагір’я на півдні материка. (Мексиканське) 5. Назва хребта (США), де знаходиться г.Мак-Кінлі. (Кордільєри) 6. Осадові корисні копалини (горючі), що знаходяться в Кордильєрах. (Нафта) Клімат Північної Америки. 1 К о о о 2 Л 3 І 4 М 5о о о А 6 Т о о о 1. Кліматичний пояс, де панують суворі зими і холодне літо. (арктичний) 2. Штат «сонячний лідер», де усі дні з початку 1967р. до початку весни 1969рр. стояла сонячна погода. (Флорида) 3. Назва урагану, який в середині вересня 1988р. обрушився на острови Карибського басейну, Мексику, штат Техас, США. (Гілберт) 4. Пояс, у якому виділяють три кліматичні області. (помірний) 5. Вітри, що панують на південному сході материка Північна Америка. (пасати) 6. Сильні вітри – урагани у Північній Америці. (торнадо) Внутрішні води Північної Америки. 1 В 2 Н 3 У 4 Т 5 Р 6 І 7 Ш 8 Н 9 І 10 о В о о о о о о о 11 О 12 о о Д 13 И 1. Одна з приток річки Маккензі. (Гіс – Рівер) 2. Озеро у Канаді. (Вінніпег) 3. Коротка та швидка річка, яка тече з Кордильєр у Тихий океан. (Колумбія) 4. Океан, який є басейном р. Святого Лаврентія. (Атлантичний) 5. Найбільше прісне озеро світу. (Верхнє) 6. Одна з найдовших і найбільших за площею річок світу, що протікає територією США. (Міссісіпі) 7. Річки, які не мають стоку в океан. (внутрішні) 8. Річка, ширина якої постійно змінюється. (Оскеланео) 9. Водоспад на р. Ніагара. (Ніагарський) 10. Озеро, розташоване на північному заході Канади. (Невільниче) 11. Найкоротша річка на нашій планеті. (Роу) 12. «Забарвлена річка» (Колорадо) 13. Озеро у США. (Мічиган) Природні зони Північної Америки. 1 П 2 Р 3 И 4 Р 5 О 6 Д 7 Н 8 І 9 З 10 О 11 Н 12 И 1. Зона, що не становить суцільної території у Північній Америці. (пустелі) 2. Назва степів в Північній Америці. (прерії) 3. Велика тварина масою до 300кг, що подекуди трапляється у зоні арктичних пустель Північної Америки. (вівцебик) 4. Гризун, що мешкає у зоні тайги Північної Америки. (бурундук) 5. Зона у Північній Америці, що являє соболю чергування тундри і хвойних лісів. (лісотундра) 6. Переважаючі грунти зони тайги Північної Америки. (підзолисті) 7. Рослини. Що утворюють суцільний килим у зоні тундри Північної Америки. (лишайники) 8. Один з чинників, що впливає на розміщення природних зон Північної Америки.(клімат) 9. Вид грунтів зони перемінно-вологих лісів. (жовтоземи) 10. Національний парк Північної Америки. (Єллоустонський) 11. Зона, що знаходиться на материковому узбережжі Північного льодовитого океану та деяких прилеглих островів.(тундра) 12. Хвойні дерева, що ростуть в американській тайзі. (ялина) Населення та політична карта Північної Америки. 1 П 2 О 3 Л 4 І 5 Т 6 И 7 Ч 8 Н 9 А 10 К 11 А 12 Р 13 Т 14 А 1. Столиця Мексики. 2. Переселенці,що складають основну частину населення США. 3. Штат, де зосереджена найбільша концентрація виробництва. 4. Корінне населення Канади. 5. Одне з найбільших міст Канади. 6. Рослина, що займає одне з основних місць в експорті з Канади. 7. Штат США. 8. Країна, що входить до складу сімки високо розвинутих держав світу. 9. Столиця США. 10. «Місто богів на території Мексики. 11. Рослина, що вирощується в Центральних рівнинах. 12. Основа сільського господарства США. 13. Племена півдня Північної Америки. 14. Столиця Канади.